Prvouka 2, Zeměpis 9 - jedničky mezi evropskými učebnicemi!

12. 10. 2011

Nakladatelství Fraus si přiveze i letos z Mezinárodního knižního veletrhu ve Frankfurtu ocenění v soutěži o Nejlepší evropskou učebnici. Odbornou porotu zaujaly hned dva naše tituly - komplet učebních materiálů Prvouka pro 2. ročník základních škol získal zlatou medaili a  interaktivní učebnice zeměpisu pro 9. ročník základních škol a  víceletých gymnázií obdržela zvláštní cenu. Ceny pro obě učebnice převzal dnes ve Frankfurtu na 63. ročníku mezinárodního knižního veletrhu jednatel společnosti Jiří Fraus.

Zisku zlaté medaile si autorky učebních materiálů na prvouku pro žáky druhých ročníků základních škol Michaela Dvořáková a Jana Stará velice váží. Přinesla jim větší sebedůvěru pro tvorbu dalších učebnic a při ne vždy snadné prezentace před učiteli. „Setkáváme se s učiteli, kteří naše učebnice oceňují, ale zároveň přiznávají, že to od nich vyžaduje větší přípravu. Vedle nich existuje řada učitelů, kteří mají rádi tradičnější přístup a ty je potřeba o kvalitách naší učebnice přesvědčovat," přiznává Michaela Dvořáková.
Autorky se rozhodly jít proti proudu a koncipovat výuku jinak, než je obvyklé. „Prvouka, a obzvláště ve druhé třídě, bývá často chápána jako předmět, kde si děti povídají, hrají, opakují věci z první třídy, takže se v důsledku mnoho nového nedozvědí. My jsme chtěli přizvat děti jako skutečné partnery k vážnější diskusi a nabídnout jim zajímavější učivo," popisuje prvotní záměr spoluautorka Michaela Dvořáková.
Výsledkem je, že děti se mohou už v tomto věku seznamovat s jevy jako multikulturalismus, při kterém autorkám šlo o to, aby si osvojily, že různost nemusí být ohrožující, ale naopak zajímavá. „Do učebnice jsme zapracovaly i situace, které mohou nastat v kontaktu s jinými etniky včetně konfliktů, na které se děti snažíme připravit a učit se je zmírňovat. Děti pak ve škole prakticky nacvičují chování, které jim v podobných situacích přijde vhod," popisuje jedno z novátorky pojatých témat Michaela Dvořáková. Děti podle této učebnice mají rovněž rozeznat situaci, kdy jsou v ohrožení a naučit se, jak oslovovat dospělé a požádat o pomoc. S multikulturním přístupem také například souvisí i způsob, jakým je pojednáno téma Vánoc. V této kapitole se žáčci dozvědí, jak se slaví svátky v různých zemích a kulturách.

V dobrém slova smyslu „nezařaditelnou" ve své kategorii se stala interaktivní učebnice Zeměpis pro 9. ročník základních škol a víceletých gymnázií. Odborná porota ocenila nejen vysokou úroveň interaktivního zpracování, ale také moderně pojatou didaktickou stránku učebnice.

Čtrnáctičlenný kolektiv autorů pod vedením Miroslava Marady uplatnil při sestavování učebnice tzv. princip pedagogického konstruktivismu, což v praxi znamená, že děti se nedozví "hotovou pravdu" předem, ale učitel se nejprve zajímá, co o problematice již znají, a poté je s pomocí výukových postupů dovede ke zjištění, čemu rozumí správně a v čem měly mylné představy. Důležitá je přitom činnost žáků, kteří by měli "přijít věci na kloub" co nejvíce samostatně či ve skupině se spolužáky. "Šlo nám o to, aby se s naší učebnicí děti naučily více přemýšlet a méně se zeměpis biflovat," v krátkosti shrnuje Miroslav Marada autorský záměr.
O tom, že se jim to podařilo, svědčí pozitivní reakce ze strany učitelů, mezi nimiž se učebnice stala velmi využívanou. Podle Miroslava Marady učitelé nejvíce oceňují, že vedle své přehlednosti dokáže učebnice vtáhnout děti do problematiky. To se děje také díky tomu, že se zeměpis v tomto pojetí nevyhýbá problémům z reálného života a naopak je využívá ve výuce. Tak například se žáci dozví, jakými problémy nejvíce trpí velkoměsta ve vyspělém světě ve srovnání s metropolemi rozvojového světa, o dopadech dopravy na životní prostředí, o problémech vyvolaných výstavbou hypermarketů nebo o klimatických změnách.
Při této koncepci se nelze vyhnout ani enviromentálním problémům či přírodním katastrofám. Autoři se snažili témata související s ekologií vykládat v duchu rčení: ""mysli globálně, jednej lokálně", tak aby se žákům příslušné jevy propojovaly i s jejich životem v místě bydliště.
"Učitelé mají v naší učebnici také rádi kapitoly o službách a cestovním ruchu, protože tradiční výklad zeměpisu je založen zejména na průmyslu a zemědělství, takže v tomto bodě mohou svůj výklad opřít o nové poznatky," dodává Miroslav Marada.

Celkově se letos do soutěže o nejlepší evropskou učebnici přihlásilo 20 zemí se 40 tituly, z nichž 9 včetně původní české učebnice bylo nominováno na ocenění.

Cenu uděluje Evropská asociace nakladatelství učebnic (EEPG). Plzeňskému nakladatelství se tak podařilo navázat na mimořádné úspěchy z předchozích tří ročníků. Rok 2010 přinesl našemu nakladatelství ocenění pro učebnici Život v našem regionu. Porota jí udělila zvláštní cenu. V roce 2009 získala v konkurenci 48 učebnic 26 vydavatelů z 16 zemí stříbro učebnice matematiky pro 6. ročník v kategorii Best European Schoolbook Awards a bronz Dějepis 6, který byl oceněn v soutěži EEPG Best Schoolbook Awards. V roce 2008 titul Chemie pro 8. ročník ZŠ tuto soutěž dokonce vyhrál. Podobné úspěchy v této soutěži nakladatelství zaznamenává pravidelně již od roku 2005.

Více o našich úspěšných titulech najdete zde.

Přidat na: